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實(shí)踐證明,在教學(xué)中實(shí)施“行動(dòng)導(dǎo)向”型教學(xué)模式,將專業(yè)知識(shí)和技能貫穿到教學(xué)項(xiàng)目設(shè)定的各個(gè)任務(wù)里,學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中,自己體會(huì)用到什么知識(shí),學(xué)了什么知識(shí),完成任務(wù)后獲得成就感,進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)合作交流討論、展示成果,自評(píng)、互評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力,培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這種以學(xué)生為教學(xué)主體,能限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì),鞭策后進(jìn),教師與學(xué)生緊密配合的教學(xué)方式能夠很好地使教學(xué)質(zhì)量得以提高。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,對(duì)于施工企業(yè)而言,想要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì),不斷提高生產(chǎn)質(zhì)量及效率是關(guān)鍵。施工企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量及效率與工程機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行狀況緊密相關(guān),工程機(jī)械設(shè)備故障越少,運(yùn)行越穩(wěn)定,不僅能有效提高生產(chǎn)質(zhì)量及效率,還能減少生產(chǎn)安全事故,促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)。因此,加強(qiáng)工程機(jī)械設(shè)備的管理,不斷提高其管理水平,是推動(dòng)施工企業(yè)發(fā)展過(guò)程中不容忽視的。
,工程機(jī)械設(shè)備的選購(gòu)缺乏科學(xué)性、合理性。我國(guó)工業(yè)發(fā)展水平雖然落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家,但有著自身的特點(diǎn)。當(dāng)前,一些施工企業(yè)在采購(gòu)工程機(jī)械設(shè)備的過(guò)程中,盲目引進(jìn)國(guó)外機(jī)械來(lái)提高自身的技術(shù)裝備水平。沒(méi)有從企業(yè)自身發(fā)展角度及生產(chǎn)特點(diǎn)考慮,機(jī)械設(shè)備發(fā)展規(guī)劃及購(gòu)置計(jì)劃缺乏科學(xué)性、合理性。一些企業(yè)不能很好地把握產(chǎn)品及機(jī)械設(shè)備的市場(chǎng)前景,導(dǎo)致新購(gòu)進(jìn)的機(jī)械設(shè)備不能很好地滿足實(shí)際需要,短時(shí)間內(nèi)就被淘汰。此外,許多施工企業(yè)認(rèn)為購(gòu)進(jìn)大型機(jī)械設(shè)備就能提高生產(chǎn)效率,沒(méi)有考慮到實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題,導(dǎo)致生產(chǎn)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)后經(jīng)濟(jì)效益沒(méi)有達(dá)到預(yù)期值,給企業(yè)帶來(lái)了的經(jīng)濟(jì)損失[1]。
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