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　　【中國機床商務網 行業精英】在一個連手機金屬外殼都需要4軸機床來加工的時代，動輒數十萬數百萬甚至上千萬元一臺的高精度機床，星散于以加工制造業著稱的珠三角、長三角乃至全國的各大加工制造中心地區。可是，會用這么龐大、昂貴卻能加工出微米級誤差精度零件的機床的人，卻全國性地匱乏。也因為如此，那些天價買來的五軸機床，要么閑置車間兩年之久，要么被當成四軸、三軸機床在使用。
　　5月17日，廣州機電技師學院多軸加工實訓中心，楊偉明在向學生講解五軸聯動數控加工中心的操作。
　　
　　楊偉明，廣州機電技師學院黃德智大師工作室的一名大師、一級實習指導老師。從教15年來，憑借著對數控機床的熟練掌握，培養出的逾千名學生，幾乎都是以工以上的技術等級從學校畢業，且逾90%的人畢業后都繼續從事數控操作。與此同時，楊偉明還憑借著聽懂、編寫機床語言的熟練技能，幾乎走遍了珠三角各大加工制造中心，為企業喚醒、激活了數十臺昂貴的機床。
　　
　　巨大的DMG七軸機床發出嗡嗡的轟鳴聲，刀頭在鋼制輪轂上緩慢地琢磨著，在輪轂上劃出一道道詭異的弧線后，開始重點對某一處進行刨銑。銀白色的鋼制刨卷，則順著刀頭的挺進慢慢地帶出。無色的機油持續噴灑在刀頭和鋼輪上，既為了潤滑也為兩種金屬的激烈碰撞降溫……
　　
　　在這個堪比足球場大小的房間里，類似的機床有40多臺，但這不是某個機床加工廠或精密儀器加工件的生產車間，而是廣州市機電技師學院白云校區的數控車床、銑床和多軸加工專業的實訓樓。技師、一級實習指導老師楊偉明正在和兩名學生講解著機床的使用方法。
　　
　　從刻苦鉆研的技校生 到大師工作室楊老師
　　
　　今年38歲的楊偉明，從事技工教育已15個年頭。其技術之路的起點，也是從技校開始的，當時他學的是模具鉗工專業。
　　
　　讀二年級時他聽到老師介紹說，學習計算機輔助設計比較好就業，但學校尚未開這門課，于是他每天騎自行車來回50多公里，去花都區新華鎮的電腦培訓中心學習。一個月以后，他就能幫學校老師使用電腦軟件繪圖。
　　
　　技校畢業后，楊偉明報考了廣東工業大學的技校師資專科班。由于學校較注重理論知識，在廣州市技工學校老師潘寶權工程師的建議下，楊傳明學習了新的MASTERCAM，甚至專程到加工制造業大市東莞購買軟件、教材，一套教材就花了他400多元。
　　
　　書和軟件都買回來了，卻沒有電腦。于是他就花錢到網吧里學習。當別人在網吧里打游戲、聊天的時，楊偉明卻在網吧里學會了UG、MasterCAM和PRO/E三個模具設計與制造軟件，為他將來的工作打好了基礎。
　　
　　那時，正是老式機床向數控機床的演變和普及的時代。加工精度的把握也從用鋼尺核定誤差到用計算機計算加工件的長、寬、厚、薄。楊偉明樂此不疲地揣摩著新的機械加工帶來的精度魅力，也對加工領域的毫厘誤差帶來的千里之謬有了深刻的體會。善于揣摩業務的楊偉明，對于精度的追求顯得近乎苛刻，其加工出來的東西自然備受好評。“沒有加工精度，就沒有產品質量，而沒有質量，就永遠只能是做低端、廉價的產品。”
　　
　　“當時，以廣州機電技師學院為代表的技校，也看到了數控領域的人才匱乏，采買了許多國際先進的數控機床、設備。負責人才培養的學校，設備、技術上都要比企業先進得多，直到現在還是這樣。當絕大多數的企業還在用四軸機床、五軸機床時，我們學校就已經引進了600多萬一臺的7軸5聯動機床。技術院校肯定是行業，走在前列的地方。”
　　
　　有先進的設備可供鉆研，有更優于生產企業的學習平臺，這讓本就對教育工作情有獨鐘的楊偉明，終選擇了去應聘當一名老師，一名教學生開數控機床的老師。
　　
　　到技校的第二年，學校就安排楊偉明負責新進口機床設備的生產與教學工作。沒有參加過該設備培訓的楊偉明，每天不是在和遠在香港的廠商技術人員進行溝通，就是用晚上的時間揣摩、學習，三個月過后，他就能使用五軸機床，協助校辦工廠進行對外產品加工了。
　　
　　此后，因為成績，楊偉明很快成為廣州機電技師學院黃德智大師工作室的一名大師，專職攻堅數控、多軸加工領域的諸多難題。
　　
　　袖珍教學機床誕生 楊老師功不可沒
　　
　　從2001年9月開始邁上三尺講臺，講解數控操作，楊偉明每年要帶的數控班學生都在100人以上。一周有26課時的課程，加上校外的培訓項目，楊偉明的課程表總是排得滿滿的。而講授的課程，“是學生們考證、實習之前為關鍵的一個時期。一般學生們基本都通過了工證書或預備技師證書的考試，并由此走向了工作崗位。”
　　
　　楊偉明說：“將一個孩子從不會教到會，讓其成為熟練掌握技能的技術工人，這是一件很有成就感的事情。”每當所教的學生能夠完成企業要求，加工出合格的產品，楊偉明都會覺得欣慰且成就感爆棚。
　　
　　現代工業對加工精度的不斷提升，也在促進著設備生產領域的不斷進步，這對于從事數控專業的技術工人的要求也越來越高，設備本身的價格也越來越昂貴。而一臺工業級的國產五軸機床，不僅龐大得需要用專門的房舍來安裝、開動，而且費用昂貴，動輒就要60萬元每套。如果使用進口的機械，更是需要200萬-500萬的巨額費用。購買來單純供教學使用，讓人覺得牛刀殺雞般的浪費。可沒有這些設備的話，學生們又不能對多軸機床和加工有直觀的感受。
　　
　　于是，2012年，楊偉明主動向學校申請立項自主研制“多軸教學機”。這樣一來，可以讓師生們通過參與該項目，快速提高專業技術、貼近企業的需要。二來還可幫學校節約經費。
　　
　　項目立項后，楊偉明帶著同事、學生，將小型化的教學用機床分解為各個部分進行攻關，很快就完成了相關的研發工作。一臺能夠擺放在講臺上的機床，就這么誕生了。“全部研發、生產的費用10來萬元而已，比工業型的國產機床便宜多了，重要的是，它能搬進教室，讓孩子們直觀地感受到什么是機床的x、y、z軸，什么是機床領域的多軸加工。”
　　
　　而這個用于教學的設備，終申請了近10個發明，參與研發的師生都獲得了一些研發成果。
　　
　　喚醒數百萬元閑置機床 楊老師真牛
　　
　　用業余時間攻關科研之余，幫助珠三角兄弟院校、加工企業喚醒沉睡的昂貴機床，是楊偉明業余時間干得多的一件事情。
　　
　　多軸機床日益普及，但無論企業還是院校，真正懂得將這些機床的功能發揮得的人才卻不多。生產企業也好，教學院校也好，要么將這些價值動輒數百萬元的機床閑置在車間，要么就是將五軸機床當成四軸、三軸機床在使用。“這無異于暴殄天物，是巨大的浪費。”
　　
　　珠三角一兄弟城市的技師院校，花了300多萬元從德國進口了一套五軸加工機床，可是負責培訓的工程師不太得力，參與培訓的老師、學生沒能完全掌握其用法，沒時間研究就放棄了。這臺機器一直就閑置了超過兩年的時間，學校專們來廣州找到了楊偉明。
　　
　　楊偉明來到這家學校后，讓這臺停用了兩年、差點成為一堆廢鐵的設備，又變回了一臺高精度機床。他不僅教會了這所學校的老師怎么開動機器，甚至還專門輔導該校的師生團隊，去參加全國數控加工領域的競賽，并一舉獲得了全國第三的好成績。這也是迄今為止該校在全國比賽上取得的好成績。
　　
　　原來，該校在引進時只是學會了怎么開動機器，并沒有掌握后期處理的問題，機器一直沒辦法按要求加工出高精度的零部件。“如果找生產廠家再去購買一套軟件，需要數十萬元的費用，找其他開發公司開發一套，費用同樣不菲。”
　　
　　據悉，在現實中，很多高精度機床之所以被廢棄、閑置，降低標準適用，就是在于開機床的技工，沒掌握好和機床“溝通”的語言。要將數控機床開動、開好，為關鍵的一點在于要懂得機床的特定語言，要將指令轉換成機床能夠聽懂的語言，并按照技師的意圖來進行工作。
　　
　　這個溝通的語言，其實就是數控機床的后處理技術，也就是機床語言的翻譯技術。購買機床后，懂得了開動，那只是學會了先進數控機床的毛皮。而后處理技術，它是數控技能人才的一項核心技術，一般人不輕易外傳，也不會有專門的培訓課程。買家要么購買昂貴的軟件，要么付高昂的學費，才能掌握這一技術的內在精髓。
　　
　　因為和數控機床打交道多了，楊偉明會很細心地去搜索這些機床的英文幫助文件，摸索機床附送的加工零件的模型，一步步將這些不是德國產就是美國產的機床給摸透。
　　
　　“大約用了一年多的時間翻看英文資料和摸索，我基本掌握了這一技能，能夠較好地向各類數控機床下達清晰的指令。”只是和國外同行的保密不同，楊偉明摸索出來的心得，并沒有藏之匿之，而是開始頻繁地無私地向兄弟院校、企業技師講解其中的訣竅，讓一臺臺高精度的機床功能發揮到。
　　
　　就這樣，楊偉明憑借著他對數控機床的熟練掌握和能夠聽懂、編寫機床語言的熟練技能，幾乎走遍了珠三角各大加工制造中心，喚醒、激活了數十臺昂貴的機床，也給企業教會了一大批數控人才。
　　
　　數字化車間時代 楊老師亦不甘人后
　　
　　對于數控多軸加工領域的未來，楊偉明一直很有信心。在課堂上、機床邊，他總是這樣告誡著自己的學生，并以此激勵學生們鉆研數控技能。在楊偉明看來，如果真正掌握了數控技能，掌握了機床語言，數控機床帶來的機械之美絕不會比3D打印出來的要差。
　　
　　“雖然目前風起云涌的3D打印技術能夠和數控機床爭奪一下加工精度上的優劣，但3D打印的效率無疑要遠遠低過數控機床。在大范圍的產業化生產領域，數控專業永遠不會被淘汰。”
　　
　　在上月底剛剛結束的廣州市選拔賽上，楊偉明和他的同事們，帶領機電技師學院的學生們，包攬了數控車床、銑床、團體合作三個技能大賽賽事的前三強，接下來，就是參加廣東省選拔賽、全國選拔賽。但楊偉明和學生們的夢想，是鉚足勁頭，向明年世界技能大賽那頂曾失之交臂的桂冠挺進。
　　
　　而在楊偉明內心，他的夢想決不止于此。他也有一個屬于自己的奮斗目標。
　　
　　“科技每天都在發展，實現工業4.0是全球人類追求的夢想。作為職業技師學院教師的我，也應追隨著科技的進步而進步。接下來我的學習方向是數字化車間。能實現數字化車間教學是我的首要目標。”
　　
　　當下，珠三角一些加工制造業城市已開始出現生產領域的機器換人，這是數字化車間的雛形。這樣的數字化車間，同樣需要大量的技術人才和能手，楊偉明希望在這場社會和設備升級換代的浪潮中，繼續當好一名老師。
　　
　　對話
　　
　　只有開機床的人多了才能實現研發上的追趕
　　
　　記者：在你所工作的領域，現在對“工匠精神”有足夠的尊重嗎？
　　
　　楊偉明：這幾年，社會對工匠精神的重視好多了，學生們去企業后2年左右，就會被企業所重視起來。越來越多的生產企業已經認識到生產品質和質量的重要性，也明白了品質的保證來源于一線技術骨干。而在教育領域，也越發重視有技術能力的一線教師，比如我30多歲就能成大師工作室的大師，這讓我受寵若驚。
　　
　　而在走出去為企業解決現實問題的過程中，來自企業的尊重也有切身的感受。學校和個人知名度都得到了很好的提升。我現在已經是高職院校的師資培訓項目中，多軸加工課程的主講教師。課程多了，工資待遇也很不錯。
　　
　　南都：目前廣州機電技師學院在同行中處于什么水平？您心目中的追趕對象是誰？
　　
　　楊偉明：在數控技術教育方面，廣東省一直走在前面，在廣州就有機電、高技、輕工、工貿四所技術院校，在培訓專門的數控技能人才，而廣東省屬的院校也不少。但我們機電技師學院應該是承擔國內培訓量大的一所，在業內的口碑和美譽度也是很高的一所。
　　
　　和國外同行比較起來，我們現在在技能適用上的差距已經不大了。但數控機床的品質和研發層面，我們還不如德國、美國這些先進國家。數控機床的開發上，我們和他們還有差距。但我想，能夠開數控機床、開好數控機床的技工多了，肯定會促進我國的國產機床的研發。只有會開機床的人多了，機床的研究領域才能受到鼓勵和刺激，在研發上實現追趕。
　　
　　你理解的“工匠精神”是什么
　　
　　楊偉明：工匠精神，首先要對自己的工作有所堅持。干什么都會遇到困難、阻礙，但關鍵是要解決困難、克服阻礙。此外，就是在工作上要能做到精益求精。企業、產品圖紙要求的精度是5微米，就必須把加工件的精度完成在0-5微米之間的公差范圍內。超過這個范圍，那就是廢品。以前，國內許多的同類產品，對產品精度缺乏認識，做出來的就只能是廉價的半成品，需要那些經過技工院校、高校培訓出來的數控人才來再次加工。有的國內無法搞定，甚至需要去國外尋求幫助。這是一個加工精度決定產品品質、品牌價值的時代。做好一名工匠，就是要用、的品質來贏得客戶的信賴和要求，樹立個人和產品的品牌、口碑。
　　
　　如何呼喚“工匠精神”的回歸
　　
　　楊偉明：我理解工匠精神的回歸，就是要讓這一精神能夠得到傳承。老師要帶的學生有工匠精神，首先需要老師能夠以身作則、言傳身教。再就是制造業企業要有一個尊重和重視工匠的氛圍，要給工匠、準工匠們提供一個平臺支持。技能人才的待遇低、不受尊重，勢必就會流失掉，這不利于營造一個爭當工匠的氛圍。
　　
　　對于技能人才尤其是初級技能人才而言，也需要能夠堅守和堅持。尤其是數控這個領域，熬過了經驗積累的初始階段，待遇、工作成就感肯定會慢慢到來。

（原標題：誰家的昂貴機床在沉睡，他去喚醒）